【创意作文展示—奇妙的想象】许嘉桐《胆小如鼠的老鹰》三下单元文 (十一)

原标题:【创意作文展示—奇妙的想象】许嘉桐《胆小如鼠的老鹰》三下单元文 (十一)

【创意作文展示——奇妙的想象】许嘉桐《胆小如鼠的老鹰》三下单元文 (十一)

让孩子们在快乐的氛围下学习,让孩子们爱上语文和作文,让每个孩子都能成为最好的自己。

统编教材三下第五单元围绕“奇妙的想象”这一主题,编排了五个板块的内容:精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。五个板块的先后顺序安排,蕴含了达成习作目标的内在学习逻辑,即由感性到理性建立对想象的认知、循序渐进地习得想象表达的能力和方法。

本单元编排了四篇课文:《小真的长头发》《我变成了一棵树》《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。前两篇是第一板块的“精读课文”,后两篇是第四板块的“习作例文”。

“精读课文”,让学生感受想象神奇,知道想象源自内心,激发想象欲望,在阅读体验和参与故事建构中感受想象的乐趣;

“交流平台”则通过话题的方式,分享对想象的体验和认识,进一步激发每个人内心的想象欲望,将对想象的感性体验上升为初步的理性认知;

“初试身手”顺应了学生内心的创造欲望,为学生提供了初步实践的机会,激发语文学习热情;

一是在遇到“命题式”想象作文写作任务时,如何通过对题目的提问打开思路,放飞想象;

“习作”是在前面系列言语活动实践的基础上,进行综合运用,完成习作任务。这样,循序渐进地落实了以阅读促想象,以想象促表达,以表达体验想象的乐趣和价值。

自己选择一个题目,写一个想象故事,要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。想象作文要求:请你按照时间、地点、人物、事情的起因,经过和结果的顺序,编一个故事。请同学们展开想象,用老师给方法和提示。注意故事要清楚,完整,语句通顺。

【我和小作者的故事】这个小作者,是我创意作文班的新学员,铁岭小学三年级的许嘉桐,一个活泼、可爱的小女孩。这是她又一次发表的想象作文展示。

她的作文越写越好了!看着她明显进步了,我真为她高兴,相信经过我们的共同努力,小作者一定会越来越好的。加油亲爱的宝贝儿!

亲爱的孩子,我遇见你的时候,风在耳畔轻唱,天空格外晴朗,每一寸的光阴里都含着墨香。遇见的都是天意,拥有的都是幸运。感恩今天的遇见,让我们且行且珍惜!

在一片枝繁叶茂的森林里,住着只凶猛的老鹰,它胆大包天。所有的动物们都很害怕它。

一天,老鹰正在万里无云的天空中翱翔,突然看到两只可爱的小兔子正在长满鲜花的小路上散步,它眼睛一亮,心想:兔子们看起来很美味,我把它们抓来品尝。它找准方位“嗖”的一下猛冲下去,用锋利的爪子狠狠地抓住那两只无辜的小兔子。

这时它又看到树上有一只胖乎乎的小鸟正在津津有味地吃着虫子,老鹰用它那尖尖的嘴,以迅雷不及掩耳之势将小鸟叼到空中。心想:这可真是一顿美味的大餐啊!于是它便狼吞虎咽地吃下了这三只可爱的小动物。森林里的小动物们看见了又怕又恨,可谁也不敢挑战它,就连大狮子也不敢。

乌云密布的夜晚,小动物们都在家里,可唯独那只无法无天的老鹰在飞翔觅食。突然一阵电闪雷鸣,把空中的老鹰吓得狠狠地摔到了地上,从此以后,它变得胆小如鼠。

动物们知道了这个消息,兴奋极了!兔子们组成一队,有的手里拿着锋利的刀剑、有的拿着沉重的铁锤、有的拿着坚硬的木棍,还有一群怒气冲冲的老鼠,向老鹰发动进攻,嘴里喊着:“我们要吃掉它!”老鹰见到它们吓得瑟瑟发抖,腿脚发软。动物们愤怒地把老鹰打个半死,它一瘸一拐地逃跑。

善良的小松鼠看到了这一幕,赶紧把老鹰扶到家里,每天都为它治疗伤口,并准备营养丰富的坚果和蔬菜。几天之后它痊愈了,也有力气飞翔在天空中。

老鹰这才意识到,原来小动物们是这么的善良。从此以后,老鹰和动物们成了好朋友,每天在一起快乐的玩耍,它用锋利的爪子温柔的抓起小动物,带它们翱翔在湛蓝的天空中……

二三年级创意作文,语文素养课程:主讲课外阅读、专题写作、思维导图、文学常识、历史典故、古诗词等培养语文能力,让你的孩子能说会写!

写作最能反映学生的综合能力,所以美国将母语分为“阅读”和“写作”两门独立的课程,这充分体现了写作的重要性。日本的教科书,作文教材分量远远超过了阅读教材。一直以来,我们的小学语文教材主要以人文主题组建单元,“习作”没有独立的教材,也缺乏相应的训练序列,只能附着在“阅读”后面。长期以来,我们的语文教学,存在重阅读轻习作的状况,“习作”无形中成了“阅读”的附属品。统编教材设立习作单元,旨在提升习作地位,全面提高学生的语文核心素养。虽然,习作只是一个单元,但这已是我国小学语文教材编写的大胆创新和重要探索。

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